День 7. Оценка: Инструменты формирующего оценивания

Закончив проектирование учебных ситуаций (Задание 8), ориентированных на реализацию деятельностного подхода, мы поднялись еще на одну ступеньку обобщения.Разработанная учебная ситуация пока не включала инструментов оценивания. Но мы понимаем, что наступило время серьезно обсудить этот вопрос. Митрейкина Анастасия Андреевна и Задание 12 помогут нам в этом вопросе.

День 6. Анализ результатов

Сегодня День Святого Валентина, но не смотря на такой прекрасный праздник мы продолжаем свое восхождение к вершине пирамиды.

Обладая диагностической компетентностью, педагог сможет грамотно, профессионально выявлять проблемы личностного развития учеников, определять пробелы в знаниях и их причины, обоснованно отбирать содержание и методы обучения, другими словами, эффективно осуществлять профессиональную деятельность в новых организационно-педагогических условиях.

Сегодня нам будет повышать диагностические компетенции Чернышова Елена Ивановна эксперт ГИА и ЕГЭ, а потом попробуем теорию воплотить в практику Задание 10. 

День 5. Анализ инновационных моделей обучения

Перед педагогам определены ориентиры в виде планируемых результатов, которые являются системообразующими элементами ФГОС. Но выбор педагогических технологий и форм обучения традиционно остается за педагогом. Именно поэтому мы попробуем провести педагогическую рефлексию педагогических моделей, технологий или дидактических средств (программных или аппаратных) в контексте целей и задач современной системы образования.

Попробуем оценить с позиции значимости в плане достижения планируемых в ФГОС результатов рассмотренные инновационные модели обучения Задание 9.

День 4. Продолжаем анализировать

Попробуем определить, какие технологии, методы и средства обучения позволят обеспечить достижение планируемых в ФГОС результатов. Наша педагогическая рефлексия будет направлена на анализ организационных и инструментальных средств и технологий, которыми сегодня может и должен владеть педагог для достижения планируемых в ФГОС образовательных результатов.

Задание 8 заключается в пополнении "Копилки заданий по формированию универсальных учебных действий" продолжаем анализировать.

День 3. Анализ технологий и средств формирования метапредметных результатов

Традиционное мышление связано с анализом, и в стабильном мире этого достаточно. Но в эпоху кризисов в постоянно меняющемся мире преуспевает тот, кто умеет мыслить творчески, быстро находить новые идеи и пути развития. Эдвард Де Боно предлагает эффективные практические рекомендации по творческому решению проблем.Сегодня обсудим тему  "Геймификация в школе: за и против".

И проведем Игру: погружение, мотивация и влияние по методу Эдварда Де Боно "Шесть шляп мышления".

Ступень 4. Анализ.

День 2 "Через призму своего опыта"

Задача эффективного образовательного процесса заключается в том,чтобы слушатели получили на занятии новые навыки или совершенствовали имеющиеся,которые можно применить в реальной жизни и которые помогут им сделать то, что нужно или хочется.

Для того, чтобы приступить к новому заданию проведем анализ УМК, используя технику "лоскутного одеяла" - квилт.

Теперь постараемся спроектировать рабочую программу в соответствии с требованиями ФГОС. Я предлагаю познакомиться:

• Общественными консультациями по примерным образовательным программам
• со статьей "В двух шагах от начала: алгоритм деятельности педагога по написанию рабочей программы"
• Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах

Обращаем внимание, что рабочая программа и примерная программа тоже имеют различия: рабочая программа конкретизирует и отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.
Ступень 3 "Применение" приступаем к заданию №5,6,7.

Вы можете присоединиться к Сообществу учителей информ@тики Хабаровского края

День 1.«Конструирование» эффективного процесса обучения

Процесс обучения на курсах подобен путешествию. Оно начинается там, где слушатель находится в данный момент, и заканчивается, когда он достигает успеха (в чем бы тот ни заключался). Конец путешествия означает не просто накопление новых знаний, но появление способности к новым действиям.

Итак, мы начинаем Особенности федерального государственного образовательного стандарта в предметной области "Математика и информатика"

Использовать мы будем технологию организации дискуссии в малых группах (WorldCafe), приёмы функционального чтения и способ "наглядного мозгового штурма" (кластеры).
Первая ступень "Знание" и вторая ступень "Понимание", сегодня мы постараемся их пройти. Помогут нам задания №1-4.