День 1. О сколько нам открытий чудных...

Сегодня мы с вами познакомимся и определимся с ИТОГОВЫМ ПРОДУКТОМ. А для этого попробуем ответить на вопросы в стиле моделей стратегического мышления, что для вас ВАЖНО и СРОЧНО, а что СРОЧНО, НО! Распределимся по группам и начнем работу. 
А Фисенко Тамара Ивановна поработает с вами над темой "Проектирование образовательного события, ориентированного на предметные и метапредметные результаты по информатике".

Курсы 2016 год

Уважаемые учителя информатики! Приглашаем вас на очные курсы повышения квалификации которые состоятся с 18  по 29 апреля 2016 года по теме "Системные изменения преподавания информатики в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта".

День 5. Прокачиваем предметную экспертность...

Обладая диагностической компетентностью, педагог сможет грамотно, профессионально выявлять проблемы личностного развития учеников, определять пробелы в знаниях и их причины, обоснованно отбирать содержание и методы обучения, другими словами, эффективно осуществлять профессиональную деятельность в новых организационно-педагогических условиях.
Мы попробуем теорию воплотить в практику Задание .

День 4. Урок от идеи до реализации

Предлагаю познакомиться с построение урока по Гейну. Ученый предлагал делить учебный процесс на девять элементов, которые правильно привлекут внимание ученика и помогут ему запомнить материал .

9 элементов образовательного события по Гейну

1. Привлечение внимания

• Ролик, заставка
• Провокационный вопрос
• Интересные факты
• Что-то любопытное

2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения

• Цели и задачи — с Приправами!
• Что нужно будет сделать?
• Что нужно, чтобы завершить?

3. Обращение к уже имеющимся знаниям

• Как это относится к тому, что я уже знаю?
• Как это мне поможет?
• В чем преимущества изучения?

4. Представление материала

Последовательное представление материала с учетом выбранной категории знаний

5. Сопровождение обучения

• Примеры
• Кейсы
• Аналогии
• Ассоциации
• Метафоры

6. Практика

• Применение изученного
• Без оценок
• Возможность ошибаться

7. Обратная связь

• Без оценки
• Правильно или нет
• Почему?
• Как должно быть правильно?
• Демонстрация

8. Оценка

Проверка знаний на оценку

9. Перевод в практическую плоскость

• Как и когда применять?
• Преимущества
• Новые возможности
• Что изучать далее?
• Награда

Еще почитать:
А.Г.Кузнецова Проектирование урока. Педагогический дизайн
Макет урока.

Но выбор педагогических технологий и форм обучения традиционно остается за педагогом. Именно поэтому мы попробуем провести педагогическую рефлексию педагогических моделей, технологий или дидактических средств (программных или аппаратных) в контексте целей и задач современной системы образования. Попробуем оценить с позиции значимости в плане достижения планируемых в ФГОС результатов рассмотренные инновационные модели обучения в Задании.

День 3. Здравствуй, Комсомольск-на-Амуре!

Уважаемые коллеги, мы приветствуем вас на страницах нашего блога и продолжаем свою работу. Мы постараемся спроектировать рабочую программу в соответствии с требованиями ФГОС. Предлагаем познакомиться:
Общественными консультациями по примерным образовательным программам
со статьей "В двух шагах от начала: алгоритм деятельности педагога по написанию рабочей программы"
Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах

Обращаем внимание, что рабочая программа и примерная программа тоже имеют различия: рабочая программа конкретизирует и отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении, приступаем к заданию.

А после попробуем определить, какие технологии, методы и средства обучения позволят обеспечить достижение планируемых в ФГОС результатов. Наша педагогическая рефлексия будет направлена на анализ организационных и инструментальных средств и технологий, которыми сегодня может и должен владеть учитель для достижения планируемых в ФГОС образовательных результатов. Учителю, для того чтобы планировать работу, направленную на формирование УУД, необходимо научиться "видеть" действия разных видов, находить их в той или иной учебной и внеучебной ситуации. Умение найти УУД в предлагаемом материале и правильно выбрать технологию - один из важных шагов на пути выстраивания всей методической системы работы по формированию универсальных учебных действий. Задание заключается в пополнении "Копилки заданий по формированию универсальных учебных действий"продолжаем анализировать.

Программа дополнительного образования по основам IT и программирования.

Мастер-класс Андрея Сиденко

Рекомендую посмотреть мастер-класс победителя конкурса "Учитель года 2013"  Сиденко Андрея Григорьевич, вошедшего в 10 лучших учителей мира.